高中生抑郁癥的表現(xiàn)主要有情緒低落、興趣減退、思維遲緩、軀體癥狀和社交回避。抑郁癥可能與遺傳因素、學業(yè)壓力、家庭環(huán)境、神經遞質失衡和創(chuàng)傷事件有關,建議及時就醫(yī)評估。
持續(xù)兩周以上的顯著情緒低落是核心癥狀,表現(xiàn)為悲傷、空虛或絕望感,可能伴有頻繁哭泣。部分患者會描述為“心里壓著石頭”或“快樂感消失”。這種情緒往往在早晨加重,夜間稍緩解,且與現(xiàn)實處境不相稱。家長需注意孩子突然對既往愛好喪失熱情,或出現(xiàn)“活著沒意思”等消極言論。
對日常活動興趣明顯下降,包括放棄曾經熱愛的運動、音樂等課外活動。嚴重時連基本個人衛(wèi)生都難以維持,可能出現(xiàn)逃課、拒絕寫作業(yè)等行為。有些患者會機械性完成事務但缺乏情感投入,如雖然按時到校卻全程發(fā)呆。
認知功能受影響表現(xiàn)為注意力渙散、記憶力下降,數(shù)理化等需要邏輯思維的科目成績突然下滑。部分患者主訴“腦子像生銹”,完成簡單題目需花費成倍時間。在人際交流中反應遲鈍,對話時出現(xiàn)長時間停頓,這是前額葉皮層功能受抑制的典型表現(xiàn)。
常見不明原因頭痛、胃痛、心悸等軀體化癥狀,體檢無器質性病變。睡眠障礙多表現(xiàn)為早醒比平時早2小時以上且無法再入睡或入睡困難,少數(shù)會過度睡眠。食欲改變可能體現(xiàn)為暴食或拒食,一個月內體重波動超過5%需警惕。
逐漸疏遠朋友和家人,課間獨自呆在角落,回避集體活動。部分患者雖參與社交但感覺“格格不入”,或通過沉迷網絡逃避現(xiàn)實。嚴重時出現(xiàn)病理性孤僻,甚至拒絕與任何人眼神接觸,這種社會功能損害往往最先被老師察覺。
家長發(fā)現(xiàn)上述表現(xiàn)時,應優(yōu)先創(chuàng)造非評判性溝通環(huán)境,避免簡單歸因為“青春期叛逆”或“意志薄弱”??膳阃⒆拥骄裥睦砜七M行漢密爾頓抑郁量表等專業(yè)評估,輕度抑郁可通過認知行為療法干預,中重度可能需要聯(lián)合鹽酸氟西汀膠囊、草酸艾司西酞普蘭片等藥物。日常需保證規(guī)律作息,每天進行30分鐘有氧運動,適量補充富含ω-3脂肪酸的海魚和堅果,但所有干預都需在醫(yī)生指導下進行。
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若是支氣管發(fā)現(xiàn)炎癥可能出現(xiàn)哪些癥狀表現(xiàn)
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