自閉癥兒童主要表現(xiàn)為社交溝通障礙、重復刻板行為及興趣狹窄三大核心特征,常伴隨語言發(fā)育遲緩、感覺異常等問題。
自閉癥兒童缺乏與他人目光對視的能力,難以理解面部表情和肢體語言。多數(shù)患兒回避身體接觸,對父母呼喚無反應,極少主動分享快樂或需求。部分高功能患兒可能表現(xiàn)出單向社交傾向,如反復講述特定話題但忽視他人反饋。
患兒會堅持固定的日常流程,如必須沿固定路線行走或按特定順序擺放物品。常見重復動作包括搖晃身體、拍手、旋轉(zhuǎn)等。環(huán)境改變易引發(fā)強烈焦慮,部分患兒對特定聲音、紋理表現(xiàn)出過度敏感或異常遲鈍。
約半數(shù)患兒存在語言發(fā)育遲緩,可能使用機械式重復語言或代詞錯亂。部分患兒雖詞匯量豐富,但語調(diào)平緩缺乏變化,難以維持對話。少數(shù)會出現(xiàn)回聲語言現(xiàn)象,即重復他人話語或電視臺詞。
患兒可能對特定事物表現(xiàn)出異常專注,如執(zhí)著記憶列車時刻表或收集同類物品。游戲方式較為單一,缺乏象征性游戲能力,如不會給玩偶喂飯。部分患兒在數(shù)學、音樂等領域展現(xiàn)特殊才能。
常見對某些聲音、光線、質(zhì)地的過度敏感,如拒絕穿特定材質(zhì)的衣物。部分患兒痛覺遲鈍或?qū)で髲娏腋杏X刺激,如持續(xù)撞擊頭部。飲食上可能極端挑食,僅接受少數(shù)幾種味道或顏色的食物。
家長發(fā)現(xiàn)兒童存在上述特征時,應盡早到兒童發(fā)育行為科或精神心理科進行專業(yè)評估。日??赏ㄟ^結(jié)構(gòu)化教育訓練幫助患兒建立生活常規(guī),利用視覺提示卡片輔助溝通,避免頻繁改變生活環(huán)境。飲食上注意保證營養(yǎng)均衡,必要時可咨詢營養(yǎng)師調(diào)整膳食結(jié)構(gòu)。定期進行感覺統(tǒng)合訓練有助于改善感知異常問題,但所有干預措施都應在專業(yè)醫(yī)師指導下進行。
0次瀏覽 2026-01-13
0次瀏覽 2026-01-13
0次瀏覽 2026-01-13
0次瀏覽 2026-01-13
0次瀏覽 2026-01-13
0次瀏覽 2026-01-13
0次瀏覽 2026-01-13
0次瀏覽 2026-01-13
0次瀏覽 2026-01-13
0次瀏覽 2026-01-13
0次瀏覽 2026-01-13
0次瀏覽 2026-01-13
187次瀏覽 2025-07-15
0次瀏覽 2026-01-13
0次瀏覽 2026-01-13
0次瀏覽 2026-01-13
59次瀏覽 2025-07-15
0次瀏覽 2026-01-13
0次瀏覽 2026-01-13
0次瀏覽 2026-01-13
0次瀏覽 2026-01-13
0次瀏覽 2026-01-13
95次瀏覽
176次瀏覽
83次瀏覽
297次瀏覽
336次瀏覽